jueves 20/1/22

52 centros cordobeses refuerzan la atención al alumnado de necesidades educativas

El pasado 10 de enero se incorporaron los 29 maestros de pedagogía terapéutica y audición y lenguaje que apoyarán a los centros que tienen más alumnos en situación de vulnerabilidad socioeducativa 
Imagen en aula con maestra de PT
Imagen en aula con maestra de PT

La delegada territorial de Educación y Deporte en Córdoba, Inmaculada Troncoso, ha destacado, en su visita al CEIP Miralbaida de la capital, que 52 centros de nuestra provincia han visto reforzadas sus plantillas con la incorporación de 29 maestros de pedagogía terapéutica y de audición y lenguaje. “Estos maestros se incorporan en este curso y en los dos siguientes al PROA+ `Transfórmate’, destinado a los centros docentes públicos que se encuentran en las zonas de la Estrategia Regional Andaluza para la Cohesión e Inclusión Social (ERACIS), que tengan un porcentaje mínimo del 30% de alumnado vulnerable o tengan planes de compensación educativa”, ha recordado la delegada. 

Se trata de un programa de carácter plurianual y que pondrá el foco en el cambio de la cultura pedagógica para garantizar el éxito escolar de todo el alumnado. Tiene como objetivo principal mejorar los índices de éxito escolar y garantizar la permanencia del alumnado en aquellos centros públicos de segundo ciclo de Infantil, Primaria, Secundaria Obligatoria, Formación Profesional Básica y enseñanzas postobligatorias de Bachillerato y/o Ciclos Formativos de Grado Medio en los que se concentren un porcentaje elevado de jóvenes en situación de vulnerabilidad socioeducativa. Los centros recibirán para ello apoyo y recursos adicionales, adaptados a la situación y a la dotación presupuestaria establecida.

El Programa se asienta, entre otros, en los principios pedagógicos de la equidad, la inclusión, la detección temprana de las dificultades, la especial atención al desarrollo del ámbito socio-afectivo del alumnado y el uso del conocimiento acumulado para la mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje. En estos principios se fundamentan sus cinco líneas estratégicas: asegurar las condiciones mínimas de educabilidad del alumnado, apoyar al alumnado con dificultades de aprendizaje, desarrollar actitudes positivas en el centro docente, mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en aquellos aspectos relacionados con las competencias clave y aplicar nuevas formas de organización y gestión del centro docente orientadas a mejorar el éxito educativo de todo el alumnado.

Por otro lado, se entiende por alumnado vulnerable aquel que presente necesidades asistenciales, escolares, socioeducativas, necesidades educativas especiales, altas capacidades, dificultades específicas de aprendizaje, incorporación tardía al Sistema Educativo o dificultades para el aprendizaje por necesidades no cubiertas. En palabras de la delegada, “aquellas barreras que condicionan, potencial o efectivamente, las posibilidades de éxito educativo del alumnado”. 

A través de este Programa, en este curso y en los dos siguientes, el sistema educativo de nuestra provincia contará también con 29 docentes más en pedagogía terapéutica (23) y de audición y lenguaje (6), que atenderán al alumnado de los 52 centros educativos que se acogen al Programa. De este modo, se responde al compromiso del Gobierno andaluz con las organizaciones sindicales de destinar todos los fondos del Mecanismo de Recuperación y Resiliencia (MRR) que lo permitan a reforzar las plantillas. La financiación de las actuaciones previstas para el desarrollo del Programa tendrá una dotación presupuestaria del Ministerio de Educación y Formación Profesional para el curso 2021_2022 de 24,3 millones de euros.

La delegada ha puesto en valor el esfuerzo diario de los 23 docentes que forman parte del CEIP Miralbaida, que “lucha, a pie de aula, con las herramientas que se les facilita para que su alumnado tenga las mismas posibilidades que otros grupos de acceder a los máximos niveles de bienestar social. Se trata, sin duda, de un claustro entregado que se forma de manera continua y que trabaja con ilusión para alcanzar el objetivo de una auténtica transformación social”. 

El CEIP Miralbaida, en palabras de la delegada, “es conocido por ser un colegio abierto a la comunidad, un espacio educativo en el que confluye la participación de todos los agentes de la comunidad con el objetivo de conseguir una educación de éxito para todos los niños y jóvenes”.

Por su parte, la directora del CEIP Miralbaida, Ana González, ha valorado de forma muy positiva los recursos personales y económicos que está ofreciendo la Consejería. En este caso, se trata de un maestro de pedagogía terapéutica a tiempo completo, a lo que hay que añadir las 15 horas de refuerzo de uno de los orientadores del Programa Unidades de Acompañamiento y la dotación económica recibida desde hace ya tres cursos escolares a través de programas como Impulsa. 

En palabras de Ana González, “estas medidas inciden en la atención individualizada y personalizada que pretendemos ofrecer al alumnado de nuestro centro, desarrollando estrategias educativas que se adapten a las necesidades propias de cada niño, y ofreciendo un clima afectivo directo y cercano que propicia que nuestro alumnado comparta sus inquietudes, miedos y situaciones cotidianas”. 

Refuerzo de la atención a la diversidad

Inmaculada Troncoso ha recordado que el sistema educativo de nuestra provincia cuenta con 105 profesionales más (46 no docentes y 59 docentes), a los que hay que sumar los 15 orientadores que han reforzado los centros seleccionado para las Unidades de Acompañamiento Personal y Familiar, los 38 orientadores del PROA+ del curso pasado y los 29 maestros de pedagogía terapéutica y de audición y lenguaje recientemente incorporados con el Proa+ “Transfórmate”. “En total”, resume la delegada, “estamos hablando de un incremento de 187 profesionales más, desde el curso 2018-2019, dedicados al alumnado más vulnerable”. “Estos datos”, ha asegurado Troncoso, “demuestran que nunca en Andalucía se ha invertido más en la atención a la diversidad que ahora para que ningún niño se quede atrás”. 

Igualmente, la delegada ha detallado otros programa e iniciativas puestas en marcha por la Consejería de Educación y Deporte para mejorar la atención del alumnado que se encuentra en situación de mayor vulnerabilidad como Impulsa o las Unidades de Acompañamiento y Orientación Personal y Familiar, entre otros. “Estas medidas”, ha explicado la delegada, “conforman la estrategia integral de refuerzo pedagógico que la Consejería ha establecido para apoyar a estos escolares”. 

En concreto el Programa de Unidades de Acompañamiento y Orientación Profesional y Familiar tiene como objetivo facilitar apoyo al alumnado con dificultades para satisfacer las exigencias de la educación formal, así como para superar los obstáculos creados por el sistema educativo. En este sentido, la delegada ha recordado que en este curso se han incorporado 15 orientadores en 51 centros de la provincia. 

La delegada también ha hecho alusión al programa Impulsa, financiado en su totalidad por la Junta y que este año incluye dos líneas de intervención. Una primera línea, denominada Impulsa Innovación, da continuidad a la puesta en marcha en pasadas ediciones, mientras que la nueva línea de Impulsa Inclusión se centra en mejorar los recursos con los que cuentan las aulas específicas de Educación Especial. Esta línea se dirige a centros docentes públicos que tengan autorizadas aulas específicas, sin necesidad de que los mismos se encuentren ubicados en zonas ERACIS o que posean planes de compensación educativa. 

Los proyectos de Impulsa Inclusión dan cobertura de 62 centros educativos de la provincia y son financiados con 523.314 euros, 7.929 cada uno, para la adquisición de material y la adecuación de infraestructuras. Cuatro centros de Córdoba pondrán en marcha dos proyectos cada uno, por lo que en estos casos duplicarán su inversión con 15.858 euros. 

Por otro lado, son 55 los centros docentes que cuentan con una dotación de 6.753,43 euros cada uno (371.415 en total) para realizar las actuaciones de los proyectos concedidos de Impulsa Innovación.

En esta línea de incremento de dotaciones, para el alumnado con necesidades especiales escolarizados en centros ordinarios se han dispuesto 9 nuevas aulas específicas en este curso escolar, una que se destinan a atender a alumnado con TEA (Trastorno del Espectro Autista) y 8 para atender a alumnado con pluridiversidad funcional.

En definitiva, la delegada ha subrayado que “a día de hoy los jóvenes más vulnerables de Andalucía reciben una atención adecuada por parte de los excelentes profesionales que desempeñan su labor en los centros educativos, que cuentan con el máximo de recursos personales y materiales disponibles y una serie de medidas que facilitan y promueven la integración social, la atención a la diversidad, la normalización educativa y la reducción del desfase escolar”.

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